| ش | ی | د | س | چ | پ | ج |
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
علوم تجربی یکی از حوزههای یادگیری برنامهی درسی ملّی است. بر اساس جهتگیریهای این برنامه، علوم تجربی، کوشش انسان برای درک واقعیتهای آفرینش و کشف فعل خداوند تعریف شده است. در همین راستا، شناخت و استفادهی مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از آفرینش الهی با هدف تکریم، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در ارتقای سطح زندگی فردی، خانوادگی، ملّی و جهانی از ضرورتهای علوم تجربی قلمداد میشود. به همین دلیل باید همه جانبه نگری، رویکرد تلفیقی، تفکّر، آگاهی، توانایی، ایجاد ارتباط بین آموزههای علمی و زندگی واقعی و به عبارتی کسب علم مفید، سودمند و هدفدار در سازماندهی محتوا و آموزش مورد توجّه قرار گیرد تا بتواند انسانهایی مسئولیتپذیر، متفکّر و خلّاق پرورش دهد.
در ادامه میتوانید ویدئوهای مجموعه آموزشی علوم ششم دبستان را تحت عناوین زیر مشاهده نمایید:

علوم تجربی یکی از حوزههای یادگیری برنامهی درسی ملّی است. بر اساس جهتگیریهای این برنامه، علوم تجربی، کوشش انسان برای درک واقعیتهای آفرینش و کشف فعل خداوند تعریف شده است. در همین راستا، شناخت و استفادهی مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از آفرینش الهی با هدف تکریم، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در ارتقای سطح زندگی فردی، خانوادگی، ملّی و جهانی از ضرورتهای علوم تجربی قلمداد میشود. به همین دلیل باید همه جانبه نگری، رویکرد تلفیقی، تفکّر، آگاهی، توانایی، ایجاد ارتباط بین آموزههای علمی و زندگی واقعی و به عبارتی کسب علم مفید، سودمند و هدفدار در سازماندهی محتوا و آموزش مورد توجّه قرار گیرد تا بتواند انسانهایی مسئولیتپذیر، متفکّر و خلّاق پرورش دهد.
در ادامه میتوانید ویدئوهای مجموعه آموزشی علوم ششم دبستان را تحت عناوین زیر مشاهده نمایید:

علوم تجربی یکی از حوزههای یادگیری برنامهی درسی ملّی است. بر اساس جهتگیریهای این برنامه، علوم تجربی، کوشش انسان برای درک واقعیتهای آفرینش و کشف فعل خداوند تعریف شده است. در همین راستا، شناخت و استفادهی مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از آفرینش الهی با هدف تکریم، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در ارتقای سطح زندگی فردی، خانوادگی، ملّی و جهانی از ضرورتهای علوم تجربی قلمداد میشود. به همین دلیل باید همه جانبه نگری، رویکرد تلفیقی، تفکّر، آگاهی، توانایی، ایجاد ارتباط بین آموزههای علمی و زندگی واقعی و به عبارتی کسب علم مفید، سودمند و هدفدار در سازماندهی محتوا و آموزش مورد توجّه قرار گیرد تا بتواند انسانهایی مسئولیتپذیر، متفکّر و خلّاق پرورش دهد.
در ادامه میتوانید ویدئوهای مجموعه آموزشی علوم ششم دبستان را تحت عناوین زیر مشاهده نمایید:

علوم تجربی یکی از حوزههای یادگیری برنامهی درسی ملّی است. بر اساس جهتگیریهای این برنامه، علوم تجربی، کوشش انسان برای درک واقعیتهای آفرینش و کشف فعل خداوند تعریف شده است. در همین راستا، شناخت و استفادهی مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از آفرینش الهی با هدف تکریم، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در ارتقای سطح زندگی فردی، خانوادگی، ملّی و جهانی از ضرورتهای علوم تجربی قلمداد میشود. به همین دلیل باید همه جانبه نگری، رویکرد تلفیقی، تفکّر، آگاهی، توانایی، ایجاد ارتباط بین آموزههای علمی و زندگی واقعی و به عبارتی کسب علم مفید، سودمند و هدفدار در سازماندهی محتوا و آموزش مورد توجّه قرار گیرد تا بتواند انسانهایی مسئولیتپذیر، متفکّر و خلّاق پرورش دهد.
در ادامه میتوانید ویدئوهای مجموعه آموزشی علوم ششم دبستان را تحت عناوین زیر مشاهده نمایید:
